绪论

一、“教师口语”课程的性质

二、“教师口语”课程的任务

三、“教师口语”课程的内容

四、“教师口语”课程的学习建议

第一篇  普通话训练篇

第一章  普通话的语音知识

第一节  普通话的相关知识

一、普通话的含义

二、普通话的特殊性

三、普通话语音基础知识

第二节  普通话的声母

一、声母的分类

二、声母的发音要领

三、声母的辨正

第三节  普通话的韵母

一、韵母的结构和分类

二、韵母的发音要领

三、韵母的辨正

第四节  普通话的声调

一、声调的作用

二、声调的构成

三、声调的辨正

第五节  普通话的语流音变

一、变调

二、轻声

三、儿化

四、语气词“啊”的变读

本章训练

一、选择题

二、填空题

三、判断题

四、思考题

第二章  普通话水平测试指导

第一节  了解普通话水平测试

一、普通话水平测试的基本内容

二、普通话水平的等级标准

第二节  读单音节字词

一、测试的目的、要求及评分标准

二、应试指导

三、模拟训练

第三节  读多音节词语

一、测试的目的、要求及评分标准

二、应试指导

三、模拟训练

第四节  朗读短文

一、测试的目的、要求及评分标准

二、应试指导

三、模拟训练

第五节  命题说话

一、测试的目的、要求及评分标准

二、应试指导

三、模拟训练

本章训练

一、读单音节字词

二、读多音节词语

三、朗读短文

四、命题说话

综合实践

为“全国推广普通话宣传周活动”献计献策

第二篇  一般口语交际训练篇

第三章  一般口语交际概述

第一节  口语交际概述

一、口语交际的含义

二、口语交际的特点

三、口语交际的过程

第二节  学习口语交际的目的和要求

一、学习口语交际的目的

二、学习口语交际的要求

本章训练

一、说话训练

二、听话训练

三、姿势训练

四、情景模拟

第四章  一般口语交际基础训练

第一节  态势语训练

一、态势语的作用

二、态势语的使用原则

三、态势语运用能力训练

第二节  思维训练

一、思维方式

二、思维品质

第三节  心理素质训练

一、口语交际必备的心理素质

二、口语交际中的心理障碍

三、心理素质训练的方法

四、口语交际中心理沟通的方法

本章训练

一、态势语训练

二、思维训练

三、心理素质训练

第五章  一般口语交际主题训练

第一节  复述

一、复述的作用

二、复述的种类

三、复述的要求

第二节  解说

一、解说的作用

二、解说的种类

三、解说的要求

第三节  朗读

一、朗读的作用

二、朗读的要求

三、朗读的技能

第四节  演讲

一、演讲的特点

二、演讲的要求

三、演讲的准备

四、演讲的技巧

第五节  讲故事

一、讲故事的作用

二、讲故事的要求

三、讲故事的技巧

本章训练

一、复述训练

二、解说训练

三、朗读训练

四、演讲训练

五、讲故事训练

综合实践

口语交际大舞台

第三篇  教师职业口语训练篇

第六章  教学口语训练

第一节  教学口语概述

一、教学口语的特点

二、教学口语的要求

三、教学口语风格的培养

第二节  教学口语基本技能

一、导入语

二、讲授语

三、过渡语

四、提问语

五、应变语

六、小结语

第三节  教学口语在不同学科中的运用

一、文科教学口语的特点

二、理科教学口语的特点

三、技能学科教学口语的特点

第四节  课堂实录精选

一、探秘表达，写我所读——《匆匆》课堂实录

二、“长方体的认识”教学实录

本章训练

一、导入语训练

二、讲授语训练

三、过渡语训练

四、提问语训练

五、应变语训练

六、小结语训练

第七章  教育口语训练

第一节  教育口语的特点与要求

一、教育口语的特点

二、教育口语的要求

第二节  教育口语基本技能

一、沟通语

二、激励语

三、表扬语

四、批评语

五、暗示语

第三节  群体教育口语与个体教育口语

一、群体教育口语

二、个体教育口语训练

本章训练

一、教育口语基本技能训练

二、群体教育口语与个体教育口语训练

综合实践

传承铸魂立德精神，讲述教书育人故事

参考文献