绪论

学习目标卡

一、什么是健康

二、如何理解健康教育

三、如何理解健康促进

四、健康教育与健康促进的意义

项目一  破译身心健康的密码——健康相关行为及行为干预

学习目标卡

实例导学案

模块一  行为与健康相关行为

一、行为

二、健康相关行为

模块二  健康相关行为改变理论

一、知信行模式

二、健康信念模式

三、行为分阶段转变理论模型

模块三  健康相关行为干预

一、健康相关行为干预的概念

二、健康相关行为干预的策略

三、个体健康相关行为的干预

四、群体健康相关行为的干预

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

项目二  搭建传递健康信息的桥梁——健康传播

学习目标卡

实例导学案

模块一  健康传播概述

一、健康传播的概念

二、健康传播的特点

三、健康传播的模式

模块二  健康传播的类型

一、人际传播

二、群体传播

三、组织传播

四、大众传播

模块三  健康信息与健康传播材料

一、健康信息

二、健康传播材料

模块四  健康传播效果的影响因素及提升策略

一、传播者因素

二、信息因素

三、受传者因素

四、媒介与环境因素

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

项目三  掌握健康科普的路径——健康教育与健康促进项目管理

学习目标卡

实例导学案

模块一  健康教育与健康促进项目设计

一、健康教育与健康促进项目设计的概念

二、健康教育与健康促进项目设计的原则

三、健康教育与健康促进项目设计的模式

四、健康教育与健康促进项目设计的流程

模块二  健康教育与健康促进项目实施

一、健康教育与健康促进项目实施的模式

二、健康教育与健康促进项目实施的环节

模块三  健康教育与健康促进项目评价

一、健康教育与健康促进项目评价的类型

二、健康教育与健康促进项目评价的方法

三、健康教育与健康促进项目评价结果的影响因素

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

项目四  定制专属的健康方案——重点人群健康教育与健康促进

学习目标卡

实例导学案

模块一  妇女健康教育与健康促进

一、妇女的生理和心理特点

二、妇女健康教育与健康促进的意义

三、妇女健康教育与健康促进的内容

四、妇女健康教育与健康促进的注意事项

模块二  0～6岁儿童健康教育与健康促进

一、0～6岁儿童的生理和心理特点

二、0～6岁儿童健康教育与健康促进的意义

三、0～6岁儿童健康教育与健康促进的内容

四、0～6岁儿童健康教育与健康促进的注意事项

模块三  老年人健康教育与健康促进

一、老年人的生理和心理特点

二、老年人健康教育与健康促进的意义

三、老年人健康教育与健康促进的内容

四、老年人健康教育与健康促进的注意事项

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

项目五  加固守护健康的防线——特定场所健康教育与健康促进

学习目标卡

实例导学案

模块一  学校健康教育与健康促进

一、学校健康教育与健康促进的概念

二、学校健康教育与健康促进的意义

三、学校健康教育与健康促进的原则

四、学校健康教育与健康促进的策略

模块二  社区健康教育与健康促进

一、社区健康教育与健康促进的概念

二、社区健康教育与健康促进的意义

三、社区健康教育与健康促进的策略

模块三  工作场所健康教育与健康促进

一、工作场所健康教育与健康促进的概念

二、工作场所健康教育与健康促进的意义

三、工作场所健康教育与健康促进的策略

模块四  医院健康教育与健康促进

一、医院健康教育与健康促进的概念

二、医院健康教育与健康促进的意义

三、医院健康教育与健康促进的策略

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

项目六  铸造防御疾病的盾牌——公共卫生问题的健康教育与健康促进

学习目标卡

实例导学案

模块一  慢性病健康教育与健康促进

一、慢性病的概念

二、慢性病的特点

三、慢性病健康教育的内容

四、慢性病健康促进的策略

模块二  传染病健康教育与健康促进

一、传染病的概念

二、传染病的特点

三、传染病健康教育与健康促进的目的

四、传染病健康教育的内容

五、传染病健康促进的策略

模块三  成瘾行为健康教育与健康促进

一、成瘾行为的概念

二、成瘾行为的特点

三、成瘾行为的发展过程

四、成瘾行为的影响因素

五、常见成瘾行为的健康教育与健康促进

模块四  突发公共卫生事件健康教育与健康促进

一、突发公共卫生事件概述

二、突发公共卫生事件健康教育与健康促进的原则

三、突发公共卫生事件健康教育与健康促进的内容

四、突发公共卫生事件健康教育与健康促进的实施步骤

知识训练营

技能实训场

实践评价台

智能促自学

参考文献