第一章  感觉统合概述

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  感觉统合理论基础

一、感觉统合理论的起源与发展

二、感觉统合的运作机制

三、感觉统合的发展阶段

第二节  感觉统合失调

一、感觉统合失调的现状

二、感觉统合失调的影响

三、感觉统合失调的原因

第三节  感觉统合训练

一、感觉统合训练的作用

二、感觉统合训练的设计

三、感觉统合训练的指导

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第二章  儿童前庭觉统合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  前庭觉的基础知识

一、前庭觉的生理基础

二、前庭觉的产生

三、前庭觉的功能

第二节  前庭觉统合失调

一、前庭觉统合失调的表现

二、前庭觉统合失调的影响

三、前庭觉统合失调的原因

第三节  前庭觉统合训练方法

一、前庭觉统合训练的内容

二、前庭觉统合训练的注意事项

三、前庭觉统合训练的常见器材

四、前庭觉统合训练的活动范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第三章  儿童触觉统合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  触觉的基础知识

一、触觉的生理基础

二、触觉的产生

三、触觉的功能

第二节  触觉统合失调

一、触觉统合失调的表现

二、触觉统合失调的影响

三、触觉统合失调的原因

第三节  触觉统合训练方法

一、触觉统合训练的内容

二、触觉统合训练的注意事项

三、触觉统合训练的常见器材

四、触觉统合训练的活动范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第四章  儿童本体觉统合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  本体觉的基础知识

一、本体觉的生理基础

二、本体觉的产生

三、本体觉的功能

第二节  本体觉统合失调

一、本体觉统合失调的表现

二、本体觉统合失调的影响

三、本体觉统合失调的原因

第三节  本体觉统合训练方法

一、本体觉统合训练的内容

二、本体觉统合训练的注意事项

三、本体觉统合训练的常见器材

四、本体觉统合训练的活动范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第五章  儿童视知觉统合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  视知觉的基础知识

一、视知觉的生理基础

二、视知觉的产生

三、视知觉的功能

第二节  视知觉统合失调

一、视知觉统合失调的表现

二、视知觉统合失调的影响

三、视知觉统合失调的原因

第三节  视知觉统合训练方法

一、视知觉统合训练的内容

二、视知觉统合训练的注意事项

三、视知觉统合训练的常见器材

四、视知觉统合训练的活动范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第六章  儿童听知觉统合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  听知觉的基础知识

一、听知觉的生理基础

二、听知觉的产生

三、听知觉的功能

第二节  听知觉统合失调

一、听知觉统合失调的表现

二、听知觉统合失调的影响

三、听知觉统合失调的原因

第三节  听知觉统合训练方法

一、听知觉统合训练的内容

二、听知觉统合训练的注意事项

三、听知觉统合训练的常见器材

四、听知觉统合训练的活动范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第七章  儿童感觉统合组合训练

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  触觉和前庭觉统合训练

一、触觉和前庭觉的关系

二、触觉和前庭觉统合失调的表现

三、常见的触觉和前庭觉统合训练

第二节  触觉和本体觉统合训练

一、触觉和本体觉的关系

二、触觉和本体觉统合失调的表现

三、常见的触觉和本体觉统合训练

第三节  前庭觉和本体觉统合训练

一、前庭觉和本体觉的关系

二、前庭觉和本体觉统合失调的表现

三、常见的前庭觉和本体觉统合训练

本章检测

岗位实操

学习成果评价

第八章  感觉统合训练在特殊儿童教育中的应用

本章导读

学习目标

情境导入

第一节  特殊儿童

一、特殊儿童的类型

二、特殊儿童的心理发展特征及行为表现

第二节  特殊儿童感觉统合训练

一、感觉统合训练对特殊儿童的矫治作用

二、特殊儿童感觉统合训练的基本原则

三、特殊儿童感觉统合训练的注意事项

四、特殊儿童感觉统合训练范例

本章检测

岗位实操

学习成果评价

附录

附录1  0～6岁儿童的基本情况表

附录2  0～6岁儿童感觉统合能力发展评定表

附录3  原始分与标准分的换算表

附录4  0～6岁儿童的动作发展表

参考文献