第一章  理念先行——幼儿园班级管理概述

导学情境

第一节  幼儿园班级

一  幼儿园的编班

二  幼儿园班级的基本结构

三  幼儿园班级的功能

第二节  幼儿园班级管理

一  幼儿园班级管理的含义和意义

二  幼儿园班级管理的内容

三  幼儿园班级管理的原则

研习与实践——初识班级管理

巩固与延伸

第二章  流程把控——班级管理的全过程

导学情境

第一节  幼儿园班级管理的计划

一  幼儿园班级管理计划概述

二  幼儿园班级管理计划的类型

三  幼儿园班级管理计划的制订

四  幼儿园班级管理计划书的内容

第二节  幼儿园班级管理的组织与实施

一  幼儿园班级管理组织与实施概述

二  幼儿园班级管理组织与实施的基本要求

三  幼儿园班级管理组织与实施的基本程序

第三节  幼儿园班级管理的检查与调整

一  幼儿园班级管理检查与调整概述

二  幼儿园班级管理检查与调整的基本要求

三  幼儿园班级管理检查的途径

四  幼儿园班级管理调整的方式

第四节  幼儿园班级管理的总结与评价

一  幼儿园班级管理总结

二  幼儿园班级管理评价

研习与实践——规划管理蓝图

巩固与延伸

第三章  因班施策——不同班级的管理

导学情境

第一节  小班的管理

一  小班幼儿的发展特点

二  小班管理的主要问题

三  小班管理要点

第二节  中班的管理

一  中班幼儿的发展特点

二  中班管理的主要问题

三  中班管理要点

第三节  大班的管理

一  大班幼儿的发展特点

二  大班管理的主要问题

三  大班管理要点

第四节  混龄班和全托班的管理

一  混龄班的管理

二  全托班的管理

研习与实践——应对年龄差异

巩固与延伸

第四章  常规筑基——生活常规管理

导学情境

第一节  幼儿园班级生活常规概述

一  幼儿园班级生活常规的意义和内容

二  幼儿园班级一日生活的内容与要求

第二节  幼儿园班级生活常规的建立与维持

一  幼儿园班级生活常规的建立

二  幼儿园班级生活常规的维持

第三节  幼儿园班级生活常规的管理过程

一  幼儿园班级生活常规的计划

二  幼儿园班级生活常规的组织与实施

三  幼儿园班级生活常规的检查与调整

四  幼儿园班级生活常规的总结与评价

研习与实践——优化一日流程

巩固与延伸

第五章  活动育人——教育活动管理

导学情境

第一节  幼儿园班级教育活动管理概述

一  幼儿园班级教育活动的特点

二  幼儿园班级教育活动的内容与要求

三  幼儿园班级教育活动管理的意义

四  幼儿园班级教育活动管理的主要工作

第二节  幼儿园班级教育活动的管理过程

一  幼儿园班级教育活动的计划

二  幼儿园班级教育活动的组织与实施

三  幼儿园班级教育活动的检查与调整

四  幼儿园班级教育活动的总结与评价

研习与实践——设计教育活动

巩固与延伸

第六章  安全护航——安全管理

导学情境

第一节  幼儿园班级安全管理概述

一  幼儿园班级安全管理的意义

二  幼儿园班级安全管理的内容

第二节  幼儿园班级的日常安全管理

一  创建安全的班级环境

二  确保幼儿一日生活安全

三  进行幼儿安全教育

第三节  幼儿园班级安全事件的处理

一  常见的幼儿园班级安全事件

二  幼儿园班级安全事件的处理

研习与实践——筑牢安全防线

巩固与延伸

第七章  环境赋能——环境与资源管理

导学情境

第一节  幼儿园班级环境的创设

一  幼儿园班级环境创设的意义

二  幼儿园班级环境创设的原则

三  幼儿园班级各区域的环境创设

第二节  幼儿园班级的物品管理与财务管理

一  幼儿园班级物品管理

二  幼儿园班级财务管理

第三节  幼儿园班级资料与信息的管理

一  幼儿园班级资料与信息管理的意义

二  幼儿园班级资料与信息管理的内容

三  幼儿园班级资料与信息管理的要求

研习与实践——创设育人环境

巩固与延伸

第八章  家园共育——家长工作管理

导学情境

第一节  幼儿园班级家长工作概述

一  幼儿园班级家长工作的特点

二  幼儿园班级家长工作的内容与要求

三  幼儿园班级家长工作的开展原则

第二节  幼儿园班级家长工作的主要形式

一  集中进行的家长工作

二  单独进行的家长工作

三  特色家长工作

第三节  班级教师与家长的沟通

一  班级教师与家长沟通的原则

二  班级教师与家长沟通的技巧

研习与实践——构建家园桥梁

巩固与延伸

第九章  成长同行——教师角色与关系管理

导学情境

第一节  幼儿园班级管理对教师的要求

一  幼儿教师的个人素养要求

二  班级教师的工作职责要求

第二节  教师与幼儿的关系管理

一  师幼关系的含义

二  建立良好师幼关系的意义

三  建立良好师幼关系的途径

四  对特殊幼儿的关注与管理

第三节  教师之间的关系管理

一  教师之间建立良好人际关系的必要性

二  教师之间建立良好人际关系的途径

研习与实践——迈向专业之路

巩固与延伸

参考文献