管理基础篇

第一讲  班级管理基础

模块一  班级概述

应用场景

同步任务

一、班级的概念

二、班级的特点

三、班级的基本结构

学以致用  街头采访——班级印象探秘

模块二  班级管理

应用场景

同步任务

一、班级管理的内涵

二、班级管理的目的

三、班级管理的原则

四、班级管理的内容

学以致用  “班级管理”案例分享会

项目检测

预期学习成果评价

第二讲  班级管理中的学生和班主任

模块一  班级管理中的学生

应用场景

同步任务

一、学生在班级管理中的地位

二、学生的身心发展特点

学以致用  “童心密码与班级管理”主题班会

模块二  班级管理中的班主任

应用场景

同步任务

一、班主任的作用

二、班主任的职责

三、班主任的能力要求

四、班主任的专业发展

学以致用  实践活动——假如我是班主任

项目检测

预期学习成果评价

班级建设篇

第三讲  班级组织建设

模块一  班级组织建设概述

应用场景

同步任务

一、班级组织建设的作用

二、班级组织建设的基本要素

三、班级组织建设的一般过程

学以致用  设计“最好的我们”班会流程

模块二  班级组织建设的内容

应用场景

同步任务

一、班级组织目标建设

二、班级组织规范建设

三、班级组织结构建设

学以致用  班规设计——探讨活动

模块三  班集体建设

应用场景

同步任务

一、班集体的概念

二、优秀班集体形成的标志

三、建设班集体的途径

学以致用  “我为班集体发展献策”演讲比赛

项目检测

预期学习成果评价

第四讲  班级文化建设

模块一  班级文化建设概述

应用场景

同步任务

一、班级文化的定义、特征与构成

二、班级文化建设的功能

学以致用  班级文化标识设计大赛

模块二  班级文化建设的原则与方法

应用场景

同步任务

一、班级文化建设的原则

二、班级文化建设的方法

学以致用  “班级文化建设”主题案例分析

模块三  当前班级文化建设的问题与对策

应用场景

同步任务

一、当前班级文化建设中存在的问题

二、优化班级文化建设的策略

学以致用  班级文化传承与创新活动

项目检测

预期学习成果评价

班级运作篇

第五讲  班级日常管理

模块一  班级常规管理

应用场景

同步任务

一、班级纪律管理

二、班级座位安排

三、班级卫生管理

四、班级安全管理

学以致用  新手教师闯关记

模块二  学生发展管理与指导

应用场景

同步任务

一、德育发展管理与指导

二、学业发展管理与指导

三、个性发展管理与指导

四、学生评价管理

学以致用  学生发展指导模拟

项目检测

预期学习成果评价

第六讲  班级活动管理

模块一  班级活动概述

应用场景

同步任务

一、班级活动的定义

二、班级活动的价值

三、班级活动的特点

四、班级活动的类型

学以致用  争当班级活动设计师

模块二  各类班级活动的设计与实施

应用场景

同步任务

一、主题班会

二、学科拓展活动

三、文体活动

四、社会实践与劳动活动

学以致用  设计“学科拓展活动”方案

项目检测

预期学习成果评价

第七讲  班级突发事件的管理

模块一  班级突发事件的类型和成因

应用场景

同步任务

一、班级突发事件的类型

二、班级突发事件发生的原因

学以致用  讲述令人印象深刻的突发事件

模块二  班级突发事件的处理和善后

应用场景

同步任务

一、处理班级突发事件的原则

二、处理班级突发事件的方法

学以致用  班级突发事件情景模拟与应对

项目检测

预期学习成果评价

第八讲  班级管理中的家校合作

模块一  家校合作概述

应用场景

同步任务

一、家校合作的定义

二、家校合作的原则

三、家校合作的内容与要求

学以致用  班级合伙人招募计划

模块二  家校合作的实施与评估

应用场景

同步任务

一、制订家校合作计划

二、实施家校合作活动

三、收集评估资料

四、分析资料与评估结果

五、反馈与改进

学以致用  家校合作实战演练

模块三  当前家校合作的问题与对策

应用场景

同步任务

一、当前家校合作中存在的问题

二、优化家校合作的策略

学以致用  家校合作调查活动

项目检测

预期学习成果评价

管理评价篇

第九讲  班级管理评价

模块一  班级管理评价概述

应用场景

同步任务

一、班级管理评价的含义

二、班级管理评价的原则

三、班级管理评价的功能

四、班级管理评价的类型

学以致用  案例分享会

模块二  班级管理评价的内容和指标体系

应用场景

同步任务

一、班级管理评价的内容

二、构建班级管理评价指标体系

学以致用  制订评价指标体系

模块三  班级管理评价的实施

应用场景

同步任务

一、班级管理评价的实施方法

二、班级管理评价的实施程序

学以致用  “我的班级我做主”评价方案设计

项目检测

预期学习成果评价

参考文献