专题一  学前儿童发展心理学导论：开启理解幼儿之旅

专题导学  “长大了就好了”是科学的发展观吗

模块一  学前儿童发展心理学概述

一、心理学

二、学前儿童发展心理学

模块二  学前儿童发展心理学的研究原则和方法

一、学前儿童发展心理学的研究原则

二、学前儿童发展心理学的研究方法

模块三  学前儿童发展心理学的主要理论

一、成熟势力说

二、行为主义理论

三、精神分析理论

四、皮亚杰的认知发展理论

五、维果茨基的发展理论

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  召开“教师如何用AI赋能幼儿发展”座谈会

专题二  学前儿童心理发展理论基础：把握成长的规律

专题导学  同是4岁，为什么差别这么大

模块一  学前儿童心理发展的一般规律

一、学前儿童心理发展的特点

二、学前儿童心理发展的趋势

三、学前儿童心理发展的转折期与敏感期

模块二  学前儿童心理发展的影响因素

一、生物因素

二、社会因素

三、学前儿童自身的因素

模块三  学前儿童心理发展的年龄特征

一、婴儿期（0～1岁）

二、先学前期（1～3岁）

三、学前期（3～6岁）

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  绘制班级幼儿发展画像

专题三  学前儿童的感知觉：了解幼儿如何感知世界

专题导学  怎样让幼儿观察得更细致

模块一  学前儿童感知觉的发展

一、感知觉概述

二、学前儿童感觉的发展

三、学前儿童知觉的发展

模块二  学前儿童观察能力的发展与培养

一、学前儿童观察能力的发展

二、学前儿童观察能力的培养

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  开展“自然观察”主题说课活动

专题四  学前儿童的注意：揭开专注背后的奥秘

专题导学  幼儿为什么总是分心

模块一  学前儿童注意的发展

一、注意概述

二、学前儿童注意发展的特点

三、学前儿童注意品质的发展

模块二  学前儿童专注力的培养

一、优化活动环境，减少注意分散

二、激发学习兴趣，支持深度参与

三、合理组织活动，延长专注时间

四、培养有意注意，促进习惯养成

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  设计“专注力支持”主题家长会方案

专题五  学前儿童的记忆：探索幼儿记忆的规律

专题导学  为什么有些事情容易忘记，有些事情却记得很牢

模块一  学前儿童记忆的发展

一、记忆概述

二、学前儿童记忆的发生

三、学前儿童记忆发展的特点

模块二  学前儿童记忆力的培养

一、丰富感知经验，促进记忆发展

二、运用科学策略，提高记忆效果

三、指导记忆策略，增强记忆能力

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  组织“幼儿记忆策略指导”主题微格教学

专题六  学前儿童的想象：守护童年的天马行空

专题导学  充满奇思妙想的游戏世界

模块一  学前儿童想象的发展

一、想象概述

二、学前儿童想象发展的特点

模块二  学前儿童想象力的培养

一、丰富生活经验，积累想象素材

二、创设适宜环境，支持想象活动

三、开展创造活动，促进想象发展

四、进行积极互动，拓展想象空间

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  举办“点亮幼儿想象力”区角环境创设大赛

专题七  学前儿童的思维：探寻幼儿如何理解世界

专题导学  从“想不明白”到“一看就懂”

模块一  学前儿童思维的发展

一、思维概述

二、学前儿童思维发展的特点

三、学前儿童思维形式的发展

四、学前儿童理解事物能力的发展

模块二  学前儿童思维能力的培养

一、创设操作情境，支持主动探索

二、珍视幼儿提问，引导深入思考

三、鼓励交流表达，促进思维发展

四、渗透思维方法，发展逻辑思维

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  举办“幼儿行为观察与分析”大赛

专题八  学前儿童的言语：透过言语看幼儿成长

专题导学  怎样引导幼儿把话说清楚

模块一  学前儿童言语的发展

一、言语概述

二、学前儿童言语的发展阶段

三、学前儿童口头言语的发展

四、学前儿童书面言语的发展

五、学前儿童内部言语的发展

模块二  学前儿童语言能力的培养

一、创造交往机会，丰富语言输入

二、提供良好示范，规范语言运用

三、创设宽松氛围，鼓励大胆表达

四、尊重发展差异，提供适宜指导

五、开展教育活动，提升语言能力

六、加强家园共育，营造语言环境

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岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  编制“幼儿言语发展指导用语”

专题九  学前儿童的情绪情感：走进幼儿的内心世界

专题导学  为什么情绪说变就变

模块一  学前儿童情绪情感的发展

一、情绪情感概述

二、学前儿童情绪的发生

三、学前儿童情绪的发展

四、学前儿童高级情感的发展

模块二  学前儿童良好情绪情感的培养

一、创设支持环境，诱发积极情绪

二、尊重情绪表达，化解消极情绪

三、促进情绪认知，引导自我调节

四、丰富真实体验，培养高级情感

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岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  设计并制作“情绪急救包”

专题十  学前儿童的意志：认识支撑行动的内在力量

专题导学  困难面前的不同选择

模块一  学前儿童意志的发展

一、意志概述

二、学前儿童有意运动的发生

三、学前儿童意志行动的萌芽

四、学前儿童意志行动的发展

模块二  学前儿童意志品质的培养

一、自觉性的培养

二、坚持性的培养

三、自制力的培养

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岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  创编支持幼儿意志品质发展的游戏

专题十一  学前儿童的个性：看见每个幼儿的独特性

专题导学  同样的情境，不同的反应

模块一  学前儿童个性的形成与发展

一、个性概述

二、学前儿童个性的发展过程

三、学前儿童个性的形成标志

模块二  学前儿童气质的发展与教育

一、气质的类型

二、学前儿童气质发展的特点

三、尊重气质差异，做到因材施教

模块三  学前儿童性格的发展与塑造

一、性格的类型

二、学前儿童性格发展的特点

三、学前儿童性格的塑造

模块四  学前儿童能力的发展与培养

一、能力的类型

二、学前儿童能力发展的特点

三、学前儿童能力的培养

模块五  学前儿童自我意识的发展与培养

一、自我意识的结构

二、学前儿童自我意识的发生与发展

三、学前儿童自我意识的发展趋势

四、学前儿童自我意识的培养

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  拟定不同气质幼儿的差异化支持方案

专题十二  学前儿童的社会性：帮助幼儿融入社会生活

专题导学  从“各玩各的”到“合作游戏”

模块一  学前儿童社会性的发展概述

一、社会性与社会性发展

二、学前儿童社会性发展的主要内容

三、社会性发展对学前儿童发展的意义

模块二  学前儿童人际关系的发展与维护

一、学前儿童亲子关系的发展

二、学前儿童同伴关系的发展

三、学前儿童师幼关系的发展

模块三  学前儿童性别角色的发展与教育

一、学前儿童性别角色的发展阶段

二、学前儿童性别行为的产生与发展

三、学前儿童性别角色的教育

模块四  学前儿童社会行为的发展与教育

一、学前儿童亲社会行为的发展

二、学前儿童亲社会行为的培养

三、学前儿童攻击性行为的发展

四、学前儿童攻击性行为的教育

模块五  学前儿童道德的发展与教育

一、学前儿童道德发展的理论

二、学前儿童良好品德的培养

专题检测

岗位实践

任务一  研习案例，学以致用

任务二  制定幼儿同伴冲突化解支持方案

参考文献