模块一  无声环境，有声教育——幼儿园环境创设概

环创初体验  同样用心，为何环创的效果却大不相同？

探索一  掌握幼儿园环境创设的基本原理

一  幼儿园环境与幼儿园环境创设

二  幼儿园环境创设的意义

三  幼儿园环境创设的原则

四  幼儿园环境创设的方法

探索二  学会开发和利用幼儿园环境教育资源

一  幼儿园环境教育资源开发和利用的意义

二  幼儿园对家庭资源的开发与利用

三  幼儿园对社区资源的开发与利用

环创微课堂  环创是为了让儿童的学习发生

环创小热身

环创展身手  采访活动——幼儿园环境创设之我见

模块二  域见自然，放飞童心——幼儿园室外环境创设

环创初体验  “鸟语花香”幼儿园

探索一  明确幼儿园室外环境的构成和创设要点

一  幼儿园室外环境的构成

二  幼儿园室外环境的创设要点

探索二  创设幼儿园室外环境

一  幼儿园室外环境的规划和设计

二  幼儿园室外活动区域的创设

环创微课堂  开放多元的幼儿园户外游戏场

环创小热身

环创展身手  幼儿园室外环境调研与分析

模块三  启智养正，润物无声——幼儿园室内公共环境创设

环创初体验  一所独具历史韵味的幼儿园

探索一  明确幼儿园室内公共环境创设的作用和要点

一  幼儿园室内公共环境创设的作用

二  幼儿园室内公共环境创设的要点

探索二  创设大厅、走廊与楼梯的环境

一  大厅

二  走廊

三  楼梯

探索三  创设生活区环境

一  用餐区

二  睡眠区

三  盥洗区

四  卫生间

探索四  创设活动室环境

一  美工室

二  图书室

三  科学室

四  生活坊

五  建构室

环创微课堂  “儿童视角”的幼儿园环境创设

环创小热身

环创展身手  改造幼儿园的活动室

模块四  乐在区角，境遇美好——幼儿园班级环境创设

环创初体验  各具特色的班级环境创设

探索一  熟知幼儿园班级环境创设的原则和要点

一  幼儿园班级环境创设的原则

二  幼儿园班级环境创设的要点

探索二  创设常见班级活动区的环境

一  角色扮演区

二  建构区

三  美工区

四  阅读区

五  自然角

环创微课堂  阅读区冷清 孩子来改造

环创小热身

环创展身手  创设班级活动区的环境

模块五  环绕童趣，浸润童心——幼儿园主题活动环境创设

环创初体验  一等奖主题环创——《我爱北京》

探索一  认识幼儿园主题活动及其环境创设

一  幼儿园主题活动及其特点

二  环境创设对幼儿园主题活动的重要性

探索二  熟知幼儿园主题活动环境创设的基本步骤

一  明确主题活动的目标和内容

二  初步创设主题活动环境

三  评估与调整主题活动环境

探索三  创设幼儿园主题展示区与主题活动区的环境

一  主题展示区的环境创设

二  主题活动区的环境创设

环创微课堂  有故事的环境

环创小热身

环创展身手  “动物乐园”主题活动环境创设

模块六  情暖童心，呵护成长——幼儿园精神环境创设

环创初体验  孩子们从生活中学习

探索一  明确幼儿园精神环境创设的意义与原则

一  幼儿园精神环境创设的意义

二  幼儿园精神环境创设的原则

探索二  创设积极和谐的幼儿园精神环境

一  创设安全宽松的心理环境

二  建立平等和谐的师幼关系

三  帮助幼儿建立良好的同伴关系

四  营造团结合作的人际氛围

五  建设以人为本的园所文化

环创微课堂  全国教书育人楷模韩冰川：播撒幸福种子的“花婆婆”

环创小热身

环创展身手  摄影大赛——用镜头记录师幼互动的美好瞬间

模块七  一园一品，特色兴园——幼儿园特色环境创设

环创初体验  中国特色幼儿园盘点

探索一  认识幼儿园特色发展与环境创设

一  幼儿园特色发展的内涵

二  幼儿园特色发展的要点

三  依托环境创设提升办园特色

探索二  一园一品，特色兴园

一  艺术特色幼儿园示例

二  自然特色幼儿园示例

三  地方文化特色幼儿园示例

环创微课堂  幼儿园特色发展中的误区

环创小热身

环创展身手  探究地方文化如何融入幼儿园教育

模块八  以评促教，高质发展——幼儿园环境评价

环创初体验  探儿童视角，创灵动环境

探索一  熟悉幼儿园环境评价的基础知识

一  幼儿园环境评价的重要性

二  幼儿园环境评价的原则

三  幼儿园环境评价的类型

四  幼儿园环境评价的内容

探索二  掌握幼儿园环境评价的方法与步骤

一  幼儿园环境评价的方法

二  幼儿园环境评价的步骤

环创微课堂  关注个性，彰显多元——幼儿园环境评比活动

环创小热身

环创展身手  制订“看见儿童”主题环境评价方案

参考文献